Beyrouth, le 8 octobre 2007

Réunion des parents du début de l'année scolaire 2007 /2008
Lieu : le Préau du Nouveau Bâtiment

I. INTRODUCTION

II. IDENTITE DU COLLEGE SAINT-GREGOIRE

A. Les effectifs 2007/2008 :

Le Collège Saint-Grégoire  enregistre pour l’année 2007/2008 les effectifs suivants :

B. Le Projet Educatif :

Elle invite le professeur et l’élève à donner le meilleur d’eux-mêmes pour réaliser ce dont ils sont capables.

C’est l’éducation aux valeurs. Il s’agit d’une éducation humaniste qui reconnaît et respecte la liberté d'autrui et sa différence, qui chemine avec lui dans la compassion et l'amour.

Elle ne consiste pas à faire l'aumône pour avoir la conscience tranquille !

L'attention aux plus défavorisés suppose le refus de l'exclusion. Elle est cette bienveillance discrète, cette assistance secourable qui ne maintient pas autrui dans la dépendance.

C. L’affiliation à NDJ :

Par ailleurs, depuis 1998, le CSG est affilié au Collège Notre-Dame de Jamhour. Cette affiliation entraîne les mêmes objectifs et moyens pédagogiques, les programmes suivis dans les différents cycles, les examens… et bien sûr les critères du passage de classe avec la poursuite des études secondaires à NDJ.

D. La structure du CSG :

Pour porter son projet et mener à bien ses objectifs, le Collège Saint-Grégoire, multiplie ses services et se structure de la façon suivante :

III. L’EDUCATION, LA FORMATION ET LES PROGRAMMES :

« C'est par le bien-faire que se crée le bien-être » !

A. Un « bien-faire » pour retrouver la finalité humaine de l’éducation
B. Un « bien-faire » qui assure une qualité de formation à tous les niveaux
C. Un « bien-faire » qui privilégie les champs d’expression, de participation et d’accompagnement.

A. Un « bien-faire » pour retrouver la finalité humaine de l’éducation :

·Le thème de l’année :

  1. LE THEME DE L’ANNEE :
    2.  « Préparons-nous aujourd'hui à construire la Cité de demain ».

Le Père Recteur dans son éditorial que vous êtes invités à lire, aux pages 4 et 5 de l’agenda, nous renvoie, par ses réflexions, à des questions : Dans quelle école aimerions-nous vivre et voir grandir nos élèves ?  Quels hommes voulons-nous former pour demain ? Quelle société voulons-nous construire ?

En effet, aujourd’hui, le développement, la productivité et le rendement constituent la fin qui justifie les moyens. Nous assistons progressivement à la disparition des valeurs au profit de la réussite à tout prix. La question qui se pose : Est-ce réellement ce que nous voulons seulement atteindre ?  Quelle place donner aux valeurs ? L’acte éducatif ne doit-il pas demeurer une action humaine ? Regardons en chaque enfant l’homme de demain, formons-le à suivre la voie des valeurs en soignant particulièrement la formation civique et citoyenne, en formant son discernement, en le formant à la culture du travail et du mérite. Cette formation commence à l’école et à la maison. Installons dans notre Collège, installez dans votre maison et au sein même de votre famille un rapport de confiance, de respect mutuel entre vous et vos enfants, dans un rapport d’autorité bienveillante et constructive. Ainsi, nous pouvons espérer préparer nos élèves, et vous vos enfants, à réinventer notre société civile.

En plaçant votre enfant au Collège Saint-Grégoire, vous avez confirmé par là  votre adhésion au Règlement intérieur du Collège qui se trouve aux pages 16 et suivantes de l’agenda. Un règlement protège l’individu de tout dérapage et l’invite à vivre en communauté dans l’entente et le respect. Toute dérogation à ce règlement entraînera inévitablement une sanction.

  1. Un « bien faire » qui assure une qualité de formation planifiée à tous les niveaux :

Le Collège ne recule devant aucun moyen pour dispenser à ses élèves une formation de qualité :

    1. Le programme : La mise en place des programmes, la promotion de la langue française, l’informatique au service de l’académique à travers les TICE, les travaux de groupe à travers les travaux interdisciplinaires et les Itinéraires de découvertes, les recherches, les exposés oraux, l’argumentation,  les productions, etc.
    2. L’évaluation formative et sommative. Formative qui permet à l’élève de savoir où il en est et au professeur d’établir un système de remédiation. Sommative qui fait sonner l’heure de vérité… par des notes et par un classement qui permet à ceux qui veulent exceller de prendre conscience de leur excellence et à ceux qui paressent, de réagir pour avancer, progresser et arriver ! 
    3.  L'autoévaluation, à travers la tenue du  Bulletin d'autoévaluation  en 5°/4°/3°. Ce bulletin permet à l’élève de se connaître et de discerner entre ce qu’il est capable de faire et ce qu’il doit être en mesure de faire. 
    4. Les compétences :
    1. Les objectifs pédagogiques : Pour plus de précision, les objectifs pédagogiques s’organisent de la manière suivante : 

Classe de 11e :

Apprendre à se sentir responsable
Connaître et respecter le Règlement

Classe de 10e :

Initier au travail en groupes
Apprendre à gérer le temps

Classe de 9e :

Initier au travail de recherche Réunion des parents du début de l'année scolaire 2007 /2008
Initier  à l’autonomie

Classe de 8e :

Assurer le passage au Grand Collège et intégrer les règles de vie
Consolider et approfondir les connaissances

Classe de 7e :

Initier à la recherche et au débat
Enrichir les acquis

Classe de 6e :

Finaliser un projet de recherche
Comprendre et analyser un message
Suivre une méthode définie de travail

Classe de 5°

Amorce du cycle central
Initiation aux méthodes de travail
Initiation à l'interdisciplinarité

Classe de 4°

Maîtrise des méthodes de travail
Autonomie
Initiation à l'orientation

Classe de 3°

Clôture du cycle
Préparation de l'orientation
Préparation du Brevet

    6. Le découpage de l’année

Préscolaire

Primaire 1 (11°/10°)

Primaire 2 (6e, 7e, 8e) et 9°

Complémentaire ( 5e , 4e, 3e)

2 fiches d'appréciations

  3 conseils de classes

  3 réunions de parents

8. Critères de passage de classe :

  1. Un « bien-faire » qui privilégie les champs d’expression, de participation et d’accompagnement

Le Tutorat, une délicate mission. Un tuteur est responsable de sa classe. Il assure l’accompagnement et le suivi transversal des élèves de sa classe. Il est le médiateur entre les différents partenaires, parents, élèves, professeurs et administration.

Egalement au programme :  

IV. QUEL EST LE ROLE DES PARENTS DANS LE BIEN–ÊTRE  DES JEUNES ?

1. Une présence intelligente et efficace :

Aujourd’hui, la jeunesse est à la fois plus jeune et moins jeune que son âge, instable et sensible à tous les vents. Les héros sont épuisés, les réprimandes s’acceptent facilement et ont si peu d’effets. Générations sans leaders, c’est-à-dire sans dialogues, sans repères, sans modèles. Qu’est-ce qui lui manque ? La présence d’éducateurs. Perdre un temps pour penser et parler avec les jeunes épargnera des heures d’essoufflement.

2. Une autorité bienveillante

Jeunesse baignée d’intelligence, mais dépourvue de sagesse… Conseillez sans faire la morale, ne lui dictez pas ce qu’il doit faire mais aidez-le à trouver lui-même ses solutions.  Laissez-le faire ses choix même si vous êtes convaincus que ça ne lui réussira pas. En cours de route, il comprendra ! Sanctionnez sans punir ! Réprimandez sans  crier ! Restez ferme et calme ! Les jeunes préfèrent la fermeté au laxisme.

3. Des personnes ressources

Tout enfant a besoin de se référer à une autorité. Lors de confidences, écoutez-le sans l’interrompre, conseillez sans imposer… Cultivez chez lui le courage de s’exprimer sur ce qu’il est, ce qu’il veut…. Les parents ne savent pas à l’avance ce que deviendra leur enfant… Ils ont des projets pour lui, des idées, des appréhensions… mais l’enfant vient et grandit et souvent leur échappe. Il devient inattendu ! Restez pour lui, quel qu’il soit, des personnes ressources qui l’aident à affronter le chemin qu’il a voulu suivre. C’est cela faire grandir dans la liberté !

V. CONCLUSION

Merci pour votre écoute, patiente et attentive.

Christiane Tuéni
Directeur délégué